[초록]
이를 위해 비교과 활동의 목적에 따른 ‘학업 증진’, ‘대학 적응’, ‘대인관계’, ‘문화교류’, ‘진로 및 취업’의 다섯 가지 영역을 기준으로 하여 활동 내용을 분류하고 특정 영역의 활동에 치우치지 않도록 활동계획서를 작성하여 조별 활동을 실행하게 하였다. 활동 종료 후에 프로그램 참여자의 만족도를 조사한 결과, 멘토와 멘티는 새로운 대인관계 형성 및 확장, 언어 실력 향상, 상호 문화의 이해, 대학 적응에 도움, 진로와 관련된 개인역량 함양 등에 멘토링 프로그램이 긍정적으로 작용했다고 인식하고 있었다. 멘토링 활동을 수행하면서 가장 어려웠던 점이나 개선점에 대해서 프로그램의 홍보 부족, 멘토의 멘티 전공에 대한 지식 부족, 조 구성 인원 확대, 활동 횟수 및 기간 부족에 관한 의견이 있었다.
본고는 이러한 분석 결과를 통해 향후 멘토링 프로그램 설계 시 외국인 유학생이 비교과 프로그램에 쉽게 접근할 수 있도록 하고, 멘티의 한국어 수준과 전공 등 학습자 특성을 고려하여 멘토를 배정하며, 서로의 언어와 문화를 소개하고 교류하면서 상호문화역량을 향상시킬 수 있는 활동이 개발되어야 한다고 제안하였다. 또한 외국인 재학생들에게 외국인 신입생의 멘토가 되어 활동할 기회를 제공하는 선순환 구조를 만들고, 프로그램의 효과적인 운영을 위해서는 담당교수와 멘토, 멘티의 협업이 잘 이루어져야 하며, 멘토와 멘티가 지속적인 교류를 할 수 있도록 지속적이고 체계적인 비교과 교육과정이 구축되어야 한다고 보았다.
To this end, we reviewed the implementation cases of the mentoring program for Chinese international students operated by S University’s Liberal Arts Education Center located in Chungcheongnam-do for two semesters of 2021, along with the participants’ perceptions of the mentoring program. To this end, the contents of the activities are classified based on the five areas of: ‘Academic Promotion’, ‘University Adaptation’, ‘Interpersonal Relations’, ‘Cultural Exchange’, and ‘Career and Employment’ according to the purpose of the extracurricular activities. Moreover, in order not to show any bias, an activity plan was prepared and group activities were carried out. As a result of surveying the satisfaction of the program’s participants upon their completion of the activity, mentors and mentees recognized that the mentoring program had a positive effect on Academic Promotion, College Adaptation, Interpersonal Relationships, and Cultural Exchange. Regarding the most difficult point concerning the mentoring activity, and the points upon which the most improvement might be made, the participants stated that there was a lack of publicity of the program, the mentor’s lack of knowledge about the major of the mentees, the lack of expansion among the group members, and the number and duration lack of activities.
Based on the results of this analysis, this paper aims to make it easier for international students to access extracurricular activities when designing future mentoring programs, to assign mentors according to their mentee’s Korean level as well as to their learning characteristics, i.e., their majors, and to have the participants do a better job at introducing their own language and culture. It was suggested that activities that can improve mutual cultural competency through various exchanges should be developed. In addition, to create a virtuous cyclical structure that provides foreign students with opportunities to become mentors for foreign freshmen, and for the effective operation of the program, collaboration between professors, mentors, and mentees must be successful, ensuring that mentors and mentees can continue to communicate. Finally, this study shows that continuous and systematic extracurricular activities should be established.
저자 김재희 (고려대학교 세종캠퍼스)
발행기관 한국교양교육학회
발행연도 2022
형태사항 교양교육연구
제16권 제5호
381 - 396 (16 pages)