[논문 초록]


세계화 추세에 따라 외국어로서 한국어를 배우는 사람의 수가 해마다 늘어나고 있으며, 한국으로 유학을 가는 중국학생의 수도 늘어나고 있다. 본 연구는 중국유학생의 한국어 숙달수준과 한국 문화적응 스트레스 실태를 분석하고 이들 간의 관계를 밝혀보기 위해서 문헌연구를 통해서 설문지를 만들고 단순한 유학목적으로 한국에서 공부하고 있는 중국유학생 400명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다.
회수된 설문지를 코팅해서 SPSS 12.0을 이용하여 중국유학생의 한국어숙달수준과 문화적응의 실태를 분석하고 이들 간의 관계를 분석하였다. 분석을 통해서 얻었던 결과는 다음과 같다. 중국 유학생들이 경험하는 문화적응 스트레스는 향수병, 생활습관, 대인관계, 학업활동의 순으로 나타났다. 대인관계 면에서는 종교생활과 관련된 대인관계는 가장 적응하기 힘들고 한국인교수와의 관계를 적응됨으로 나타났다. 생활습관 면에서는 한국인의 타인물품과 자기의 물품을 잘 구분하지 않는 습관에 가장 적응하기 힘들고 한국의 다양한 행사에 적응됨으로 나타났다. 학업활동 면에서는 한국인학생의 학습태도와 한국인학생의 시험문화에 대하여 좀 적응하기가 힘들고 전반적인 학교생활과 학교 편의시설의 이용에 거의 적응됨으로 나타났다. 향수병 면에서는 중국 유학생들은 겪고 있는 스트레스는 중국에 있는 옛 친구에 대한 그리움과 중국에 있는 가족에 대한 그리움이다.
한국어 수준과 문화적응 스트레스에 대한상관계수를 계산한 결과는 한국어 수준과 문화적응 스트레스 간의 상관계수가 .340으로 산관이 있는 것으로 알 수 있다. 즉, 한국어 수준이 높을수록 문화적응 스트레스를 적게 겪는다는 의미로 해석할 수 있다.
본 연구에서 얻을 수 있는 시사점을 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 중국 유학생의 한국어 숙달수준의 특성으로 한국어 교육에서 한국어쓰기와 한국어 말하기 측면을 더욱 중요시해서 한국어 교육을 실시하는 것은 바람직하다.
둘째, 재한 중국 유학생의 문화적응 스트레스를 해소하려면 대인관계, 생활습관, 학업활동 등 면에서 대응책을 마련해야 되고 중국 유학생들의 한국어 숙달수준을 제고해야 된다.
셋째, 한국어숙달수준과 문화적응간의 보통의 상관관계 존재하기 때문에 중국 유학생들이 입국하기 전에 중국에서의 한국어교육이 필요하다.


Following the worldwide tendency the number of the people learning Korean increases every year. More and more Chinese students have come to Korea to continue to study. The aim of this thesis is to analyze the actual conditions of the Chinese Students's Korean language mastery level and the stress obtained from the adaptation to Korean culture and determine the relationship between them. In order to get the data a survey was made by studying literature and posted on 400 Chinese students who come to Korea with the single intention of studying. 245 replies have been received.
All the received replies were analyzed using the statistical software SPSS 12.0. And the results are as follows:
The acculturative stress obtained from Korean culture experienced by Chinese students includes life habits, personnel relationships, study activities and homesickness. In the case of personnel relationships, it was found to be difficult to adapt to the religious relationship, but easy to get along with Korean professors.
In the case of life habits, it is most difficult to adapt to the habit that Korean don't pay much attention to the difference between their own goods and other's for Chinese Students. And it is easy to adapt to the various events in university campus.
In the case of study activities, it is a little difficult to adapt to the study attitude and exam methods of Korean students but easy to get accustomed to school life and the use of Korean educational facilities.
In the case of homesickness, Chinese students are most likely to miss old friends or family in China during stressful periods.
In order to find the coefficients of correlation between the Korean mastery level and the acculturative stress of Chinese students, the correlation between the Korean mastery level and personnel relationships, life habits, study activities and homesickness was analyzed respectively. And we find that there is a correlation between the Korean language mastery level and personnel relationships, life habits and study activities and the correlation between the Korean language mastery level and homesickness is the smallest.
Through the analysis of the correlation between the Korean mastery level and the acculturative stress of Chinese students, the relationship is common and the Pearson correlation coefficient is .448. That is to say that the higher the Korean mastery level, the less acculturative stress obtained form the Korean culture.
According to this thesis the following conclusions are reached. First, based on the Korean mastery level of Chinese students, more attention should be given to writing and speaking in Korean education among Chinese students.
Second, in order to adapt to the Korea Culture better, consideration should be given to personnel relationships, life habits and study activities. And it should be the greatest concern to improve the Korean mastery level of Chinese students.
Third, since there is a relationship between the Korean mastery level and the acculturative stress from Korean culture it is necessary for Chinese students to be educated in Korean language before they come to Korea.