[초록]
A대학교 교수학습개발센터에서 2019년 1학기와 2학기에 운영된 학습지원 프로그램에 멘티로 참가한 59명의 외국인 유학생 중 프로그램 참여 전과 후의 학업성취도 비교가 가능한 31명의 성적 자료를 활용하여 해당 프로그램에 대한 효과성을 검증하였다. 이와 함께 프로그램에 참여한 멘토와 멘티 각각 2명을 대상으로 프로그램 종료 후 면담을 진행하여 프로그램에 대한 만족도 및 개선 방향을 살펴보고자 하였다. 멘티로 참여한 외국인 유학생의 프로그램 참여 전과 참여 후의 학업성취도 변화를 확인하기 위해 대응표본 t검증을 실시한 결과 통계적으로 유의미한 차이는 없는 것으로 확인되었다. 프로그램 참여 경험에 대한 면담 내용분석 결과, 프로그램 참여가 멘티 학생들의 학업과 교우관계 확대 등 대학생활 적응과 관련된 부분에서 도움이 된 것으로 확인되었다. 그러나 외국인 유학생의 참여 확대를 위해서는 프로그램에 대한 홍보가 강화될 필요가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 외국인 유학생의 대학생활적응을 위해 교수와 직원 등 교내 구성원이 함께 참여하는 대학 차원의 지속적인 지원이 필요하며 대학생활 부적응과 이에 따른 학업저성취 및 중도탈락에 대한 선제적인 예방을 위해 외국인 유학생 전담 학습지원 프로그램 운영의 필요성을 확인하였다는 점에 의의가 있다.
The study used the academic records of 31 out of 59 international students who participated in the learning support program implemented during the first and second semesters of 2019. The paired-sample t-test was conducted to examined the effects of program on achievement (GPA) of international students and showed that there was no significant difference in GPA between before and after participating in the program. The content analysis of the interviews was further conducted to gain insights into participants’ experiences with the program and showed that the program was helpful for international students in terms of adjustment to university life, expanding their academic and social relationships, and related aspects. However, there is a need to do more to improve the program for developing university life adjustment of international students. The significance of this study lies in the confirming the need for continuous university-wide support involving faculty and staff for international students to adapt to university life. In addition, more international student services and learning programs are needed to prevent academic underachievement and dropout due to maladjustment to university life.
