[논문 초록]


오늘날 인터넷의 보급에 따라 SNS를 통해 뉴스를 접하는 청소년들은 단지 댓글에 의해 정보를 쉽게 믿고 받아들이는 것과 리포트 작성 시 온라인 정보를 과도하게 의존하는 현상이 종종 있다. 이러한 현상은 단순한 사고능력이나 창의력의 부족함보다 정보통신기술의 발달에 비해 정보의 비판적인 분석·활용능력을 제대로 갖추지 못하고 있음을 반영한다. 현대 디지털 기반의 지식정보사회가 또한 ‘정보의 홍수 시대’ 라고 불리고 있으니 적당한 정보 활용 능력을 갖추지 못하면 사회적응력이 낮아질 수밖에 없음. 이러한 사회 환경 아래서 정보의 분석·활용 능력, 곧 정보 리터러시가 개인적인 필수능력으로 요구되고 있음. 외국에서 한국으로 유학하러 온 유학생에게 생소한 언어와 낮선 환경 등 문제 때문에 필요한 정보의 습득, 정보의 올바른 분석, 그리고 정보의 효율적인 활용에 있어 어려움을 겪을 수 있다. 이것은 당장 그들이 직면하고 있는 문제를 제대로 해결하지 못하게 할 수 있는 것으로부터 온라인의 ‘가짜 뉴스’에 당하게 만들 수도 있는 것을 통해 주변사람과 지역사회에 대한 태도와 인식, 더 나아가 사회제도와 국가·민간 기관에 대한 신뢰까지 영향을 줄 수 있다. 유학생에게 주변사람과 전체 사회에 대한 일반적인 신뢰정도는 그들의 유학생활의 적응정도에도 중요한 영향을 줄 수 있다고 판단된다. 본 연구는 이러한 배경 아래서 유학생 중의 절반이상인 중국 유학생을 대상으로 그들의 정보 리터러시와 한국 사회적 자본의 형성와의 관계를 어떠한지를 분석하는 데 목적이 있다.
이를 위해 우선 정보 리터러시와 사회적 자본과 관련된 이론 및 선행연구를 검토한 뒤 본 연구의 분석틀을 만들며 이를 기반으로 설문 조사지를 구성한다. 설문은 212명의 중국인 유학생에게 진행하였고 최종으로 201부의 유효 설문지를 회수했다. 설문지에서 취급한 응답을 빈도분석을 통해 중국인 유학생의 정보 리터러시와 사회적 자본, 정보의 인식·이해의 실태를 파악했다. 그 다음으로 카이제곱을 통해 정보 리터러시와 사회적 자본과의 관계, 정보 리터러시와 개인적 특성, 사회적 자본과 개인적 특성을 실증적으로 분석하였다. 사회적 자본은 사람에 대한 사적 신뢰와 사회제도 등에 대한 공적 신뢰를 측정하였고 정보 리터러시는 필요정보의 식별, 정보 습득경로의 인지, 정보의 비판적 비교분석·평가, 정보 활용 정도 및 정보 활용결과의 만족도, 그리고 정보 리터러시의 종합수준을 측정하였다. 정보의 인식·이해에는 정보 특성에 대한 인식·이해와 정보 윤리문제의 인식을 측정하였다. 개인적 특성으로 인구통계학적 특성과 사회경제학적 특성을 결합하여 총 25개의 측정지표를 활용하였다. 설문조사와 통계분석의 결과를 보완하기 위하여 마지막으로 10명 중국인 유학생을 대상으로 심층 면접조사를 실시했다.
분석결과로 정보리터러시와 개인적 특성의 관계로 컴퓨터의 이용능력, 네트워크의 이용숙련도, 한국어의 능력이 높을수록, 한국인친구의 수가 많을수록 정보 리터러시가 높아지는 것으로 나타났다. 사회적 자본과 개인적 특성으로 컴퓨터의 이용능력, 네트워크의 이용숙련도, 한국어의 능력이 높을수록, 한국인친구의 수가 많을수록, SNS에 하루 접속하는 시간이 어느 정도 많을수록, SNS에서 팔로우하는 내용이 균현적일수록, 학교 기숙사 같은 학교나 학교 인근의 주택지역에서 다른 사람과 같이 생활할수록 한국 사회적 자본이 높아진다. 정보 리터러시와 사회적 자본과의 관계로 정보 습득 경로의 다양성을 인지할수록, 문제해결의 가장 도움이 되는 정보를 선별할 수 있을수록, 스스로 정보를 분석 판단 시 객관적으로 분석할수록, 전체적인 정보 분석능력이 높을수록, 효율적으로 정보를 활용할수록, 정보 리터러시의 종합수준이 높을수록 사회적 자본이 높아지는 것으로 나타났다. 또한 컴퓨터와 네트워크의 이용능력은 정보의 인식·이해 중의 가짜정보, 개인정보보호 및 인터넷 윤리문제에 인식·이해과 통계적으로 유의미한 연관성이 있는 것으로 나왔다. 정보의 인식·이해와 정보 리터러시의 관계로, 정보의 중요성 인식, 가짜정보, 개인정보보호 및 인터넷 윤리문제에 인식·이해는 정보 리터러시와 연관성 있는 것으로 나타났다. 정보의 인식·이해와 사회적 자본의 관계의 경우, 저작권·인용표시 문제에 대한 인식과 일반 중국사람에 대한 신뢰를 제외하고 모두 연관성이 있는 것으로 나타났다.
이러한 분석결과는 중국인 유학생의 정보리터러시, 한국 사회적 자본을 제고하는 데 유의미한 시사점을 제공한다. 먼저, 중국인 유학생의 정보 리터러시를 제고하기 위하여 컴퓨터와 네트워크의 이용능력, 한국어 실력을 늘리고 한국과 관련 많은 커뮤니티에 가입하여 각종 사회활동이나 봉사활동에 적극적으로 참여할 필요가 있다. 또한 중국인 유학생의 한국 사회적 자본을 제고하기 위하여 학교의 각종 동아리활동, 지역시회에서 운영하고 있는 각종 모임에 적극적으로 나가 한국 사람과 교류하는 것을 늘릴 필요가 있다.
정보 리터러시를 제고하는 것을 통해 한국의 사회적 자본을 향상시킬 수 있으며 높은 사회적 자본으로 중국인 유학생이 유학생활에 보다 잘 적응할 수 있기를 기대된다.


Recently with the spread of the internet, young people are found to believe and accept information through SNS easily and often rely too heavily on online information when creating reports. This phenomenon reflects the lack of a critical analysis and application ability of information compared to the development of information and communication technology. The knowledge and information society based on modern digital is also called 'the era of information flood', so if you do not have adequate information literacy, your social adaptability will be inevitably lower than others. Under this social environment, the ability to analyze and utilize information, the information literacy, is required as a personal essential ability. Foreign students who come to study abroad from foreign countries may have difficulties in acquiring necessary information, analysing information correctly, and using information efficiently due to problems such as unfamiliar language and strange circumstances. This can not only prevent them from solving the problems they are facing, but it can also cause them to be caught up in ‘fake news’ on the Internet, and thus the attitudes and perceptions of people and communities around them, trust in social institutions and national and private institutions to be different. It is believed that for foreign students, the degree of trust about people around them and the whole society can have a significant impact on the degree of adaptation of their study life. The purpose of this study is to analyze the relationship between information literacy and the formation of Korean social capital in Chinese students who are more than half of international students.
To do this, we first review theories and prior studies related to information literacy and social capital, and then make up the analysis framework of this study and construct a questionnaire based on this. The questionnaire was conducted by 212 Chinese students and finally received 201 valid questionnaires. We analyzed the information literacy, social capital, and the recognition and understanding of information of Chinese students through the frequency analysis. Secondly, through the Chi square, we analyzed empirically the relationship between information literacy and social capital, information literacy and personal characteristics, and social capital and personal characteristics. Social capital measures private trust in people and public trust in social institutions. Information literacy measures identification of required information, the recognition of the information acquisition path, the critical analysis and evaluation of information, the degree of information utilization, and the level of information literacy. The recognition and understanding of information measures recognition and understanding of information characteristics and recognition of information ethics problems. There are a total of 25 measures of individual characteristics, demographic and socioeconomic characteristics. Finally, in order to supplement the results of the questionnaire and statistical analysis, we conducted an in - depth interview with 10 Chinese international students.
As a result of the analysis, the information literacy was found to be higher as the computer literacy, network skill, Korean ability, and the number of Korean friends increased as the relationship between information literacy and personal characteristics. The social capital of Korea was found to be higher as more friends in Korea, the more time connecting to SNS a day, the more balanced content followed in SNS, and the more you live with other people in a residential neighborhood like a school dormitory. As for information literacy and social capital, as you become aware of the diversity of information acquisition paths more, the more information that can be helpful for problem solving to be found, the information is analyzed more objectively , the information is utilized more efficiently, and the higher the level of information literacy, the higher the social capital. In addition, the ability to use computers and networks has been found to have a statistically significant association with fake information, personal information protection, and Internet ethics issues in recognition and understanding of information. The relationship between information literacy and recognition and understanding of information has revealed that information literacy is related to the recognition of information importance, fake information, personal information protection, and internet ethics issues. In the case of recognition and understanding of information and social capital relationship, all of them were related except for the recognition of copyright / quotation mark issue and trust in general Chinese people.
The results of this analysis provide significant implications for enhancing the information literacy of Chinese students and Korean social capital. First, in order to improve the information literacy of Chinese international students, it is necessary to increase the ability to use computers and networks, improve their Korean language skills, and participate in many communities related to Korea and actively participate in various social activities and service activities. In addition, in order to enhance the social capital of Korean students in China, it is necessary to actively participate in various club activities of the school and various meetings held by the local community to increase the interaction with Koreans.
By enhancing information literacy, it is possible to improve social capital in Korea, and it is expected that Chinese students will be better able to adapt to their study life with high social capital.

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