[논문 초록]
오늘날 국제사회에 있어서 인적교류의 필요성은 세계화로 인해 점점 증가되고 있다. 전 세계의 글로벌화의 추세에 따라서 한국에는 많은 외국인 유학생이 와있으며, 특히 중국인 유학생의 한국 유학이 해마다 급증하고 있다. 하지만 유학생은 모국의 대학이 아닌 한국이라는 타국의 대학에서 생활하는 동안 문화 차이뿐 아니라 총체적인 국가적 차이, 문화충격 등으로 인해 문화적응 스트레스도 경험할 수 있으며, 대학생활의 부적응도 경험 할 수 있다.
이에 본 연구에서는 유학생들의 전공 선택 동기에 대한 연구의 필요성을 바탕으로 현재 한국에서 외국인 유학생 가운데 가장 많은 수를 차지하고 있는 중국인 유학생의 전공 선택 동기와 전공만족 간의 관계를 파악하고 중국 유학생들의 대학생활적응은 전공 선택 동기와 전공만족 간의 관계에 대한 조절효과를 규명하고자 하였다.
본 연구의 목적을 달성하기 위해 전라남도 지역에 위치한 대학교에 재학 중인 중국 유학생을 대상으로 2016년 4월 7일부터 2016년 4월 15일 까지 실시하였으며, 총 300부를 배포하여 233부가 회수되었다. 이 중 불성실한 응답을 한 16부를 제외한 217부를 본 연구에 사용하였다. 수집된 자료는 통계프로그램인 SPSS 18.0을 활용하여 빈도분석, 신뢰분석, 요인분석, 상관관계분석, 조절회귀분석을 이용하여 가설을 검증하였다. 실증분석 결과 다음과 같은 연구결과가 도출되었다.
먼저 중국 유학생의 전공 선택 동기와 전공만족의 관계를 검증한 것으로 분석결과 전공 선택 동기 중 내재적 동기만이 전공만족에 정(+)의 방향으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 내재적 동기에 대해 높게 지각하면 전공만족도가 높아진다고 볼 수 있다. 하지만 전공 선택 동기 중 외재적 동기는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다.
다음으로 대학생활 적응의 조절효과에 있어서는 첫째, 중국 유학생의 대학생활 적응 중 심리육체 적응에 따라 전공 선택 동기가 전공만족도에 미치는 영향력의 차이를 검증한 결과 내재적 동기에 대해 높게 지각하면 전공만족이 높아지며 심리육체 적응이 조절효과를 보이면서 전공만족을 높게 하는 것으로 나타났다.
둘째, 대학 생활적응 중 교육 적응에 따라 전공 선택 동기가 전공만족도에 미치는 영향력의 차이를 검증한 결과 내재적 동기에 대해 높게 지각하면 전공만족이 높아지는 것으로 나타났으며, 외재적 동기는 전공만족에 유의한 영향을 미치지 않았다. 하지만 교육 적응의 조절변수가 투입되면서 외재적 동기에 대해 높게 지각하면 전공만족은 높아지는 것으로 나타났다.
셋째, 대학 생활적응 중 성인학생관계 적응에 따라 전공 선택 동기가 전공만족도에 미치는 영향력의 차이를 검증한 결과 내재적 동기에 대해 높게 지각하면 전공만족이 높아지며 성인학생관계 적응이 조절효과를 보이면서 전공만족을 높게 하는 것으로 나타났다.
넷째, 중국 유학생의 대학 생활적응 중 대학공부 적응에 따라 전공 선택 동기가 전공만족도에 미치는 영향력의 차이를 검증한 결과 내재적 동기에 대해 높게 지각하면 전공만족이 높아지는 것으로 나타났으며, 외재적 동기는 전공만족에 유의한 영향을 미치지 않았다.
다섯째, 대학 생활적응 중 일반학생관계 적응에 따라 전공 선택 동기가 전공만족도에 미치는 영향력의 차이를 검증한 결과 내재적 동기에 대해 높게 지각하면 전공만족이 높아지며 일반학생관계 적응이 조절효과를 보이면서 전공만족을 높게 하는 것으로 나타났으며, 전공 선택 동기 중 외재적 만족은 전공만족에 유의한 영향을 미치지 않았다. 하지만 일반학생관계 적응의 조절변수가 투입되면서 외재적 동기에 대해 높게 지각하면 전공만족은 높아지는 것으로 나타났다.
마지막으로 대학 생활적응 중 외부상황 적응에 따라 전공 선택 동기가 전공만족도에 미치는 영향력의 차이를 검증한 결과 내재적 동기에 대해 높게 지각하면 전공만족이 높아지며 외부상황 적응이 조절효과를 보이면서 전공만족을 높게 하는 것으로 나타났으며, 전공 선택 동기 중 외재적 만족은 전공만족에 유의한 영향을 미치지 않았다. 하지만 외부상황 적응의 조절변수가 투입되면서 외재적 동기에 대해 높게 지각하면 전공만족은 높아지는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과를 바탕으로 유학생들에게 단순 한국대학에 입학을 시킬 때 단순 한국어능력시험을 통해 선발하기 보다는 적성 및 흥미도 테스트 및 졸업 후 어떠한 직무에서 일을 할 예정이며, 전공을 선택한 동기에 대한 충분한 사전 검증을 통해 학생들을 선발해야 할 것이다. 또한 유학생들이 자신감을 가질 수 있도록 쉽게 달성 가능한 목표를 설정하여 자신감을 가질 수 있도록 하거나 한국학생들과 문화적 교류 및 공동생활을 할 수 있는 프로그램 제시를 통해 심리 및 육체적으로 한국문화나 생활에 적응할 수 있도록 지원해야 할 것이며, 유학생들의 교육적응을 높이기 위한 대학차원의 노력이 필요하다고 할 수 있다. 더불어 중국 유학생들을 위한 상담센터 운영이나 자유롭게 속마음과 문제점들을 이야기 할 수 있는 소통 공간의 제공, 대학
The necessity personal interchange is increasing due to globalization in current international society. As the globalization trend of the world, there are many foreign students studying in Korea, especially, number of Chinese students are rapidly growing year by year. The foreign students might experience cultural adjustment stress due to cultural difference while studying at college in Korea, not their motherland college, and other overall national difference and cultural shock, and might even experience maladjustment to college life.
This study aims to understand the relationship between major selection motivation and major satisfaction of Chinese students who occupy the large share of foreign students in Korea based on the necessity of study for major selection motivation of foreign students, and verify the control effect of relationship between major selection motivation and major satisfaction for the adjustment of college life of Chinese students.
In order to achieve the goal, the study conducted survey with Chinese students who go to college located in Jeollanam-do Province from April 7th, 2016 to April 15th, 2016, and total 233 copies were collected out of 300 copies. Among those, the 16 copies with insincere answers were excluded and used 217 copies for the study. The collected data were processed with SPSS 18.0, the statistics program to conduct frequency analysis, reliability analysis, factor analysis, correlation analysis and moderator regression analysis to verify the hypothesis. The deducted study results following analysis result of actual proof are as follows.
First, when analyzing the relationship between major selection motivation and major satisfaction of Chinese students, the immanent motivation among major selection motivation had positive influence to major satisfaction. In other words, the higher the immanent motivation is, the higher the major satisfaction is. However, the extrinsic motivation did not have significant influence statistically.
Next, as for the control effect to college life adjustment, first when verifying the difference of influence of major selection motivation to major satisfaction regarding the physical and psychological college life adjustment of Chinese students, the higher one aware immanent motivation, the higher the major satisfaction is, and showed control effect to physical and psychological college life adjustment and showed higher major satisfaction.
Second, when verifying the difference of influence of major selection motivation to major satisfaction regarding the educational adjustment of college life, the higher one aware immanent motivation, the higher the major satisfaction is, and the extrinsic motivation did not have significant influence. However, when inserting control variables to educational adjustment and highly aware of extrinsic motivation, the major satisfaction increases.
Third, when verifying the difference of influence of major selection motivation to major satisfaction regarding the adult student relationship, the higher the immanent motivation is , the higher the major satisfaction is, and showed control effect to adult student relationship adjustment and showed higher major satisfaction.
Fourth, when verifying the difference of influence of major selection motivation to major satisfaction regarding the adjustment of college studying, the higher the immanent motivation is, the higher the major satisfaction is, and the extrinsic motivation did not have significant influence to major satisfaction.
Fifth, when verifying the difference of influence of major selection motivation to major satisfaction regarding the general student relationship adjustment, the higher the immanent motivation is, the higher the major satisfaction is, and the extrinsic motivation did not have significant influence to major satisfaction. However, when inserting control variables to educational adjustment and highly aware of extrinsic motivation, the major satisfaction increases.
Finally, when verifying the difference of influence of major selection motivation to major satisfaction regarding the external situation adjustment, the higher the immanent motivation is, the higher the major satisfaction is, and the extrinsic motivation did not have significant influence to major satisfaction. However, when inserting control variables to educational adjustment and highly aware of extrinsic motivation, the major satisfaction increases.
Based on the study result, the students must be chosen by not just simple TOPIK(Test of Proficiency in Korean) test but conduct advance verification such as aptitude and interest test, career path they will pursue after graduation, or the major selection motivation. Also, to give confidence to the foreign students, the schools need to put their effort the support students to adjust into Korean culture and life physically and psychologically by providing program that they can set attainable goal to have confidence, and to enjoy cultural exchange and community activity with Korean students to ultimately increase the educational adjustment of foreign students. Moreover, the college should provide efforts to provide communication for foreign students to freely talk about the problems by running counseling center for Chinese students, efforts to relieve the homesickness and loneliness, efforts to solve financial difficulties due to family circumstances and other external situation to lead foreign students to enjoy successful studying abroad.
Keyword : Major selection motivation, major satisfaction, college life adjustment