[초록]
우선 협력학습을 기반으로 한국어 교재의 텍스트를 활용한 수업방안과 신문, 그림책, 영상매체를 활용한 수업방안을 제시하였다. 그리고 외국인 학습자 60명을 대상으로 이 수업방안이 공동체 역량 신장에 효과가 있는지를 검증해 보았다. 실험집단 학습자 30명을 대상으로 2022년 9월 14일부터 2022년 10월 20일까지 주 2회, 매회 50분씩 총 10회에 걸쳐 공동체 역량 신장을 위한 수업을 진행하였고, 통제집단 학습자 30명은 기존의 의사소통 중심 수업을 하여 그 결과를 대응표본 t검증을 통해 비교하였다. 이 연구에서 적용한 수업방안은 개인주의적이고 경쟁적인 학습 분위기에서 벗어나 다른 학습자들과 협력하면서 공동의 과제를 수행하고 그 과정에서 타인의 의견을 경청하고 공감하며 배려하는 데 중점을 두었다. 지금까지한국어교육에서 다소 간과되었던 ‘공동체 역량 신장’을 위한 수업방안을 제시하고 그 효과를 검증하였다는 점에서 이 연구의 의의가 있다고 할 수 있다.
Two distinct teaching plans are presented: one utilizes aKorean language textbook based on cooperative learning, and the otheremploys newspaper articles, picture books, and video media. Subsequently,these models were tested with a group of 60 foreign learners ofKorean to assess these models’ impact on fostering communitycompetency.
The experimental group, comprising 30 learners, participated in atotal of 10 sessions, meeting twice a week for 50 minutes each, fromSeptember 14, to October 20 in 2022. The sessions focused onactivities aimed at nurturing community competency. The controlgroup, also consisting of 30 learners, engaged in conventionalcommunicative classes. The results were then compared usingpaired-sample t-tests.
The teaching plans implemented in this research emphasizedcollaborative tasks, where learners collectively engaged in assignmentswhile actively listening to and empathizing with others’ opinions,thereby fostering consideration. This study holds significance in its introduction of teaching plans for “enhancing the communitycompetency of foreign learners,” a dimension that has been previouslyoverlooked in Korean language education. Furthermore, the studycontributes to the field by validating the effectiveness of these teachingplans.
