[초록]
중국인학부생들이 시험 답안을 작성할 때 나타나는 표현 사용 및 오류 양상을 분석하여 교육 방안에 활용할 수 있다.
방법 : 이를 위하여 서울 소재 K대학교 유학생 한국어 과정을 수강하는 1학년 중국인 학부생을 대상으로 시험 답안 쓰기를 진행하였다. 답안을 분석하여 표현 사용 양상에 대해 파악하고, 시험 답안에서 나타나는 오류 양상을 살펴보았다.
결과 : 그 결과 시험 답안 쓰기에서 대부분 정의 및 현황, 나열. 예시 표현이 사용되었으나 반복 및 강조, 정리 부분이 누락된 것으로나타났다. 또한, 시험 답안에서 내용 및 맥락 오류와 언어 구조 오류가 나타나는 것을 알 수 있다. 답안 분석 결과 익숙한 주제에 대해서는 답안을 기술하는 것에 문제가 없었으나 익숙하지 않은 주제에 대한 답안을 작성할 때 어려움을 겪는 것으로 나타났다.
결론 : 이를 통해 중국인 학부생들의 시험 답안 쓰기 교육에서 반복 및 강조, 정리 표현 사용에 대한 교육이 필요한 것을 알 수 있다.
문제에서 요구하는 바를 파악하여 내용을 구성하도록 지도해야 하며, 정확한 문장을 구성할 수 있도록 지도가 필요하다는 것을 알수 있다. 또한, 중국인 학부생들의 전공과 관련된 내용으로 시험 답안 작성 연습을 진행하는 것이 효과적일 것이다.
Chinese college students can analyze the use of expressions and errors that appear when writing test answers and use them in educational plans.
Methods : The purposes of this study were to test answers were written for first-year Chinese college students taking the Korean language course at K University in Seoul. The answer was analyzed to understand the pattern of expression use, and the error pattern in the test answer was examined.
Results As a result, most definitions and statuses in writing test answers, listing. Example expressions were used, but repetition, emphasis, and theorem were found to be missing. In addition, it can be seen that content and context errors and language structure errors appear in the test answers. As a result of the analysis of the answers, there was no problem describing the answers for familiar topics, but it was found that they had difficulty writing answers for unfamiliar topics.
Conclusions : Through this, it can be seen that Chinese college students need education on repetition, emphasis, and the use of organized expressions in writing test answers. It can be seen that the requirements of the problem should be identified and guided to organize the content, and guidance is needed to organize the correct sentence.
In addition, it will be effective to practice writing test answers related to the major of Chinese college students.
저자 오민수 (한양대학교)
발행기관 학습지중심교과교육학회
발행연도 2023
형태사항 학습자중심교과교육연구
제23권 제18호
297 - 312 (16 pages)