[논문 초록]


세계 각국이 외국인 유학생 교육 사업을 국제교육경쟁력을 제고하는 수단으로 보고 있는 가운데 중국의 외국인 유학생 교육 사업은 아직 초기단계에 있다. 중국은 외국인 유학생 유치·관리를 하기 위해 여러 정책을 제정하였지만 부족한 면이 아직 많이 있다. 따라서 더 효율적인 관리를 하기 위해 중국과 한국의 외국인 유학생 유치·관리 정책을 비교분석하여 중국에 줄 수 있는 시사점을 도출하는 데 본 연구의 목적이 있다.
본 연구는 시행중인 외국인 유학생 유치·관리 정책 중국 여덟 개를, 한국 일곱 개를 선정하여 입학 전, 재학 중, 졸업 후 삼 단계로 나눠서 비교분석 하였다. 비교분석의 결과는 단계별, 전체별 두 부분으로 나눠 정리하면 다음과 같다. 먼저 단계별의 결과로는 첫째, 입학 전 단계에서 중국은 모집 영역에 대해 국가적인 중시가 부족하다. 둘째, 재학 중 단계에서 학업관련의 경우 중국은 오직 일부 외국인 유학생만 대상으로 국가차원의 정책을 세웠다. 셋째, 졸업 후 단계의 경우 중국은 한국에 비해 많이 취약하다는 것을 발견하였다.
전체적으로 양국의 외국인 유학생 유치·관리 정책을 살펴본 결과, 첫째, 양국 정책의 특징 측면으로 봤을 때 중국은 국가차원에서 가이드라인만 제시하는 반면 한국은 국가차원에서 가이드라인뿐만 아니라 구체적인 방안도 같이 제시한다. 둘째, 양국 정책의 대상 측면으로 봤을 때 중국은 일부 외국인 유학생을 대상으로 국가차원의 정책을 제정하는 반면 한국은 전체 외국인 유학생을 대상으로 국가차원의 정책을 제정한다. 셋째, 양국 정책의 업데이트 측면으로 봤을 때 중국은 정책을 한번 제정하면 오래가는 반면 한국은 제때에 실제상황에 따라 정책을 개정한다. 넷째, 양국 정책의 기준 통일성 측면으로 봤을 때 중국은 통일한 기준이 없는 반면 한국은 통일한 기준을 포함한 구체적인 방안이 있다.
따라서 한국의 외국인 유학생 유치·관리 정책을 참조하여 중국의 외국인 유학생 유치·관리 정책에 주는 시사점은 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 제때에 외국인 유학생 교육사업의 실제상황을 파악하는 인식을 가져 시대에 맞는 정책을 제정해야 한다. 둘째, 중국 대학에 대해 홍보를 국가차원의 정책을 마련해야 한다. 셋째, 전체 외국인 유학생에게 교육·생활 서비스를 제공할 수 있도록 노력할 필요가 있다. 넷째, 외국인 유학생 교육의 질 관리는 전면적으로 시행해야 한다. 다섯째, 외국인 유학생 유치·관리의 감독 체제를 마련해야 하며 기준을 통일해야 한다.


At present, various countries in the world regard the education business of foreign students as a means of improving the international education competitiveness, and China still stays at the initial stage of education of foreign students. Although Chinese government has formulated various policies in order to expand and manage foreign students, there still exist many shortcomings. Therefore, for more effectively managing the education of foreign students, the purpose of this research is to compare and analyze the expanding and managing policies to foreign students in China and Korea so as to draw inspirations of improving Chinese policies.
This research selects current 8 Chinese and 7 Korean policies of expanding and managing foreign students, and divides the education of foreign students into three stages, i.e. pre-enrollment, mid-study and post-graduation, to carry out the comparative analysis. Research results are divided into two parts, i.e. ‘results in stages’ and ‘overall results’. The results in stages are as follows: 1. In the stage of pre-enrollment, the state does not attach importance to foreign students recruitment in China; 2. In the stage of mid-study, Chinese government only formulates state-level policies to the part of foreign students in the aspect of study; 3. In the stage of post-graduation, Chinese policies obviously have many shortcomings compared to Korean policies.
The overall results (seeing two countries’ policies as a whole) are as follows: 1. From the aspect of policies’ feature, Chinese government tends to formulate the guidelines, while Korean government has concrete implemented measures as well as guidelines; 2. From the objects of formulated policies, Chinese government only formulates the state-level policies to a part of foreign students, but Korean government formulates policies to the whole foreign students; 3. From the aspect of update, Chinese policies will be carried out for a long time once they are formulated, but Korea will update the policies in a timely manner according to the actual situations of eduvation of foreign students; 4. From specified standards in the policies, Chinese government does not formulate relevant uniform standards, but Korean government formulates uniform standards like recruiting, examining, verifying and evaluating students, and so on.
Based on the reference of Korean policies of expanding and managing foreign students, this research draws following inspirations to Chinese policies. 1. Grasping the actual situations of education of foreign students, Chinese government should conform to the times' development, and update the policies of expanding and managing foreign students at an appropriate moment. 2. Chinese government should attach importance to the publicity of Chinese universities. 3. The objects of policy does not limit to a part of foreign students, and the objects of policy should strive to face whole foreign students. 4. The quality management of education of foreign students should be implemented in an all-round way. 5. The supervision system and standards of policies for expanding and managing foreign students must be formulated.

이 게시물을...