[국내자료/학술지] 원해영. 2023. 연결어미 '-고'와 '-아서'에 대한 외국인 유학생의 인식 조사 연구

[초록]

 본 연구는 한국어능력 중급 이상의 외국인 유학생을 대상으로 연결어미 ‘-고’와 ‘-아서’가 가지는 의미적 차이에 대한 인식 조사를 실시하였다. 두 어미는 시간적 순차성에 기반한 ‘순서, 지속, 원인·이유·근거’의 의미를 공유하고 있는데 외국인 학습자는 이들이 공유하는 의미의 차이를 정확하게 인지하지 못하고 구어와 문어 사용에서 지속적으로 오류를 생산하고 있다. 유학생 122명을 대상으로 실시한 인식 조사 결과, 나열(대등, 대립)의 ‘-고’와 원인·이유의 ‘-아서’에 대해서는 오답률이 매우 낮은 반면, 공통 의미인 순서, 지속, 원인·근거에서 높은 오답률을 나타내었다. 특히 ‘-고’가 원인·근거일 때 오답률은 70% 이상으로 나타났다. 초급에서 이미 학습한 내용임에도 불구하고 중고급 학습자에게 많은 오류가 나타난다는 점에서 지금까지의 ‘-고’와 ‘-아서’의 교육 내용과 방법에 대한 제고가 필요할 것으로 보인다. ‘-고’와 ‘-아서’의 교육 내용은 초급에서 두 어미가 공유하는 의미를 같이 제시하여 표현 양상을 비교함으로써 이해를 도울 수 있다. 교육 방법적 측면에서는 두 어미의 정확한 사용을 위해 ‘-고’와 ‘-아서’의 의미적, 통사적 차이점을 비교할 수 있도록 하는 장치가 필요하다고 본다.

 This study conducted a survey of perception focusing on the meaning of temporal sequentiality of the conjunction endings ‘-Go’ and ‘-Aseo’ targeting foreign students with intermediate or higher level of Korean language proficiency. The two endings share the meaning of ‘order, continuation, cause/ground’ based on temporal sequentiality. And foreign learners do not accurately understand the meaning shared by the two endings and continuously produce errors in the use of spoken and written Korean. As a result of surveying 122 international students about their perception of endings, the error rate was very low for ‘-Go’ in Listing(Equal, Opposite) and ‘-Aseo’ in Cause, On the other hand, there was a high error rate in Order, Continuation, and Cause/evidence. In particular, when ‘-Go’ was the Cause, the error rate was over 70%. Even though the content has already been learned at the basic level, many errors appear in middle and high level learners. It appears that there is a need to improve the content and methods of teaching ‘-Go’ and ‘-Aseo’. Regarding the learning contents of ‘-Go’ and ‘-Aseo’, understanding can be aided by presenting the meaning shared by the two endings at the beginner level and comparing the expression patterns. I also suggest presenting the learning sequence as follows: ‘-Go’ of Listing // ‘-Aseo, -Go’ of Reason, Cause // ‘-Go, -Aseo’ of Order // ‘-Aseo, -Go’ of Continuation. As an educational method, a device is needed to compare the semantic and syntactic differences between ‘-Go’ and ‘-Aseo’ to ensure accurate use of the two endings.