[초록]
연구 방법: 이를 위해 국내 대학에 재학 중인 외국인 유학생을 대상으로 FGI(focused group interview)로 유학생들의 학습 경험과 요구 사항에 대한 자료를 수집하고 분석하였다.
연구 내용: 분석결과 유학생의 대학 내 학습 경험은 ‘교수자’, ‘학습’, ‘시스템’, ‘진로’의 4개 영역과 15개의 상위범주로 분류되었다.
결론 및 제언: 본 연구는 외국인 유학생의 학습경험의 어려움이 단순히 언어 문제를 넘어서서 다양한 이유에서 생겨날 수 있으므로 다양한 도움 전략을 통해 외국인 학생들의 학습 적응을 이끌어낼 필요가 있음에 대해 확인하였다.
For this, Data were collected through Focused group interview and analyzed for foreign students. As a result of the analysis, international students’ learning experiences in college were classified into four areas, ‘professor’, ‘learning’, ‘system’, and ‘career’, and 15 upper categories. This study confirmed that difficulties in learning experiences of foreign students can arise for various reasons, not just language, and to solve this problem, it can help foreign students adapt to learning through strategies that help them in various dimensions.
저자 이윤희(선문대학교)
손진희(선문대학교)
손보영(선문대학교)
발행기관 인문사회 21
발행연도 2022
형태사항 인문사회 21
제13권 제4호
1459 - 1472 (14 pages)