[국내자료/학술지] 김선남.2007.중국 유학생의 국내 대학적응을 위한 커뮤니케이션 전략 연구

[논문 초록]



본 연구는 외국인 유학생의 사회문화적 특성, 대인커뮤니케이션, 매스미디어 등이 외국인 유학생의 대학적응에 미치는 영향을 분석하고, 이를 토대로 중국인 유학생 관리전략을 제시하는데 그 목적을 두었다. 본 연구는 2007년 4월 13일부터 20일까지 설문조사를 하여 152명의 자료를 수집하였다. 분석결과, 학교성적은 문화몰이해, 쓰기장애에 의해, 그리고 대학생활만족도는 문화저항, 쓰기장애 그리고 말하기장애에 의해 부정적인 영향을 받는 것으로 나타났다. 교수와의 친밀감, 동아리활동 그리고 인터넷이용은 문화몰이해와 쓰기장애가 학교성적에 부정적 영향을 미치는 것을 완충하였다. 한국인 친구와의 친밀감은 학교성적과 관련하여 문화몰이해의 부정적 영향은 완충하였다. 동아리활동은 문화저항, 쓰기 및 말하기장애가 대학생활만족도에 부정적 영향을 미치는 것을 완충하였다. 교수와의 친밀감도 대학생활만족도와 관련하여 문화저항 및 말하기장애의 부정적 영향을 완충하였다.

This paper aimed at analyzing the determinants of Chinese students' college adaptation to Korean universities and suggesting a possible foreign student management strategy which can be used by the university authorities. Its research focus was placed on examining the influence of sociocultural features, communication patterns, and media utilizations on their college adaption. Data were collected from 152 Chinese students studying at one domestic university from April 13 2007 to April 20. The analyses showed that: GPA(grade point average) was negatively influence by such factors as cultural misunderstanding and writing problem; college life satisfaction was negatively influenced by such factors as cultural resistance, writing problem, and verbal barrier; such moderators as close contacts with professors, association activities, and internet utilizations buffered the negative influences of cultural misunderstanding and writing problem on GPA; close contacts with Korean friends buffered the negative influence of cultural resistance on GPA; association activities buffered on the negative influences of cultural resistance and verbal barrier on college life satisfaction; close contacts with professors buffered the negative influences of cultural resistance and verbal barrier on college life satisfaction. These findings suggested that in order to enhance Chinese students' college adaptation, the universities should set up their student management strategies by taking into account students' academic goals and their individual situations.