[국내자료/학술지] 김현화 외. 2022. 유학생이 인식한 사회적 지지가 그릿과 학업열의에 미치는 영향에 관한 연구

[초록]

목적 본 연구는 부모지지에 한정되어 있던 사회적 지지 변인을 교수지지, 부모지지와 친구지지로 확장시켜 살펴보고, 이러한 사회지지와 그릿 및 학업열의 간의 구조적 관계를 살펴보고자 한다. 이를 통해 유학생의 학업열의에 영향을 미치는 선행 변인을 규명하고향후 대학교육현장에서 유학생의 학업 열의를 제고하기 위한 기초자료로 삼고자 한다. 방법 국내대학에 재학중인 유학생을 대상으로 온라인을 통해 설문조사를 진행하여 총 253부의 설문을 회수하였다. 불성실한 응답을 제거한 후 251부의 사례를 최종 유효 표본으로 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS(21.0) 통계분석 프로그램을 사용하여 분석하였다. 결과 연구결과, 첫째, 사회적 지지가 그릿의 하위요인 흥미지속에 미치는 영향을 분석한 결과, 사회적 지지의 요인 중 교수지지는정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 부모지지와 친구지지는 흥미지속에 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 사회적지지가 그릿의 하위요인 노력유지에 미치는 영향을 분석한 결과, 사회적 지지의 요인 중 교수지지는 정(+)의 영향을 미치는 것으로나타났다. 부모지지와 친구지지는 흥미지속에 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 흥미지속이 학업열의에 미치는 영향관계에서 흥미지속은 학습열의에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 노력유지가 학업열의에 미치는 영향 관계에서 노력유지는 학업열의에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 유학생들의 우수한 학업 성취를 위해서는 사회적 지지를 통해 그릿을 형성 즉, 본인이 이루고자 하는 학습목표에 대해 지속적인관심과 꾸준한 노력을 기울임으로써 이를 바탕으로 적극적인 학습열의에 나서는 것이 필요하다. 유학생을 이해하고 도와주기 위해서는 사회지지 요인만을 고려할 것이 아니라 개인의 내외적 요인을 통합적으로 살펴보아야 한다.

Objectives This research expands the social support variable, which was limited to parent support, to include professor’s support, parent support, and friend support, and it explores the structural relation between the variables of grit and learning aspiration. Through such attempt, the research aims to clearly define the relations that contribute to the learning aspiration of international students and to provide the research as the foundational resource on international students’ learning aspirations. Methods An online survey have been conducted on international students who are attending universities in Korea and collected a total of 253 survey responses. 251 cases have been used as the valid sample in the end, after eliminating undependable responses. The collected data were analyzed using the statistical analysis program, SPSS(21.0). Results First, the analysis on the effect social support has on continuous interest, which is a subfactor of grit, showed professor’s support, which is a type of social support, has a positive(+) effect on having continuous interest. Parent support and friend support showed a negative(-) effect on having continuous interest. Second, the result of analysis on the effect social support has on maintaining efforts, which is another subfactor of grit, professor’s support showed a positive(+) effect. Parent support and friend support showed a negative(-) effect on maintaining efforts. Third, having continuous interest showed a positive(+) effect on learning aspiration. Fourth, maintaining efforts showed a positive(+) effect on learning aspiration. Conclusions In order for international students to accomplish distinguished academic results, they have to form grit, which is continuous learning aspiration towards their goals and, and put in efforts continuously based on social support. To understand and help international students, individual’s external and internal factors must have considered as well as the social support factor.