[논문 초록]


본 연구의 목적은 중국유학생의 공감능력이 문화적응스트레스와 학교생활만족과 어떤 관련이 있는지 규명하고, 공감능력이 문화적응스트레스와 학교생활만족에 어떤 영향을 미치는 지를 탐색하는 데 있고, 중국유학생들의 문화적응스트레스와 학교생활만족간의 관계에서 인지적 공감과 정서적 공감의 역할과 그 상관관계를 알아보고 분석하여, 중국 유학생들의 대학생활적응을 돕기 위한 프로그램 개발의 이론적 기초를 제공하고자 하는데 있다. 이러한 목적을 연구하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 중국유학생의 문화적응스트레스와 학교생활만족 간에 정적 상관이 있을 것이다.
둘째, 중국유학생의 학교생활만족과 공감능력이 정적 상관이 있을 것이다.
셋째, 중국유학생의 문화적응스트레스와 공감능력이 부적 상관이 있을 것이다.
넷째, 중국유학생의 학교생활만족에 대한 문화적응스트레스의 관계에서 공감의 영향력은 성별에 따라 다르게 달라질 것이다.
본 연구를 위한 설문대상은 서울, 경기, 전주 지역 등 총 14개 학교에서 399명의 중국유학생이(4년제 대학교 언어교육원, 학부생 및 대학원생의 중국 유학생) 본 연구에 참여하였다. 총 550명에게 설문지를 돌렸고, 이중에서 392명에게서 설문지를 회수 하였고, 회수된 설문지 중에서 표본의 가치가 있는 314명을 대상으로 분석하였다.
중국유학생의 문화적응 스트레스를 측정하기 위해서 Sandhu & Asrabadi(1994)가 연구 개발한 Acculturative Stress Scale for International Student을 번안한 이승종(1996)의 문화이입과정 스트레스척도를 수정 보완한 황지인(2008)의 문화적응 스트레스 척도를 사용 하였다. 학교생활만족도 측정문항은 김재은⋅이은순(1997)의 연구에서 사용한 자료를 본 연구에 알맞게 수정 보완하여 석사과정 중국 유학생 5명에게 문항의 안면 타당도 검수를 거쳐 수치화가 부적절한 주관식 2문항을 제외한 24문항으로 구성하였다. 공감능력척도는 1980년에 Davis가 개발한 공감측정도구인 IRI를 정혜선 교수가 번한하여 그의 연구에서 사용하는 자료를 중국어로 번역하여 사용하였다.
본 연구는 SPSS 21.0 for Windows를 사용하여 다음과 같이 분석을 실시하였다.
1) 변인들의 기술통계 분석 및 척도의 신뢰도 분석을 실시하였다.
2) 변인들과 각 하위변인들 간의 관계를 확인하기 위해 상관분석을 하였다.
3) 학교만족도에 대한 문화적응스트레스의 영향이 공감에 따라 조절되는지 확인하기 위해 다음과 같이 위계적 회귀분석을 실시하였다.
이러한 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구가설과 그 분석결과는 다음과 같다.
학교생활만족, 문화적응스트레스, 공감능력 변인간의 상관관계는 남자 중국인 유학생집단과 여자 중국인 유학생 집단에서 다르게 나타났다.
문화적응스트레스와 학교생활만족간의 상관은 여자 중국인 유학생 집단은 정서적 공감을 많이 할수록 문화적응 스트레스를 적게 경험하는 것으로 나타났다. 반면, 남자 중국인 유학생 집단은 공감 능력이 높다고 해서 문화적응스트레스를 적게 경험한다고 할 수 없다.
학교생활만족과 공감능력간의 상관에 있어서는 여자 중국인 유학생 집단은 인지적 공감을 많이 할수록 높은 학교생활만족을 느끼는 것으로 나타났다. 반면, 남자 중국인 유학생 집단은 공감 능력이 높다고 해서 학교생활만족이 높아진다고 할 수 없다. 여자 중국인 유학생 집단에서만 학교생활만족에 대한 문화적응스트레스의 영향은 인지적 공감과 정서적 공감에서 조절되는 것으로 나타났다.
이러한 결과는 상담장면에서 적용시켜보면 다음과 같다. 중국인 여자 유학생의 경우, 학교생활만족을 도와주기 위해서 좀 더 구체화된 상담적 개입이 필요함을 알 수 있다. 즉, 정서적 공감은 문화적응스트레스가 적거나 증가하여도 항상 학교생활만족을 도와주므로, 초기 여자 유학생의 학교생활만족을 도와주기 위해서는 우선 정서적 공감을 증진시켜주는 것이 필요할 것이다. 하지만, 문화적응스트레스가 많아져 학교생활만족에 어려움을 호소하는 중국인 여자 유학생의 경우에는 오히려 인지적 공감을 증진시켜주는 개인 상담 혹은 집단 프로그램이 더욱 효과적일 것일 것으로 판단되어, 이에 적절한 상담기법 적용의 필요성과 방향에 대하여 논의 하였다.

주요어 : 문화적응스트레스, 공감능력, 학교생활만족도, 중국유학생, 성별차이, 조절효과