[논문 초록]


이 연구는 체제적 교수설계모형인 ISD 모형을 외국인 유학생 대학생활 적응을 위한 학습전략 프로그램 개발에 적용해 봄으로써 개발과정에서 나타나는 실천적 시사점을 제시하는 데 목적을 둔다. 이를 위해 지방거점 국립대학에 재학 중인 유학생을 대상으로 개발하였다. 프로그램 개발을 위해 유학생, 교수, 학과조교 및 유학생과 연계된 교직원을 대상으로 사전 요구분석을 기반으로 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 자기이해, 자기관리, 학습전략, 의사소통기술, 지역문화 체험 등 5 모듈로 6주간 진행되었고, 유학생뿐 아니라 한국 튜터 학생도 함께 프로그램에 참여하였다. 프로그램마다 학습법 전문가의 모니터링과 참여 학생들의 성찰일지에서 나온 요구사항을 프로그램 개선에 반영하였다. 프로그램 개발 및 실행 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 유학생 학습전략 프로그램의 구체성과 체계성을 보장하여 프로그램의 질을 높일 수 있는 교수체제 개발의 적용 가능성을 확인했다. 둘째, 모듈별 프로그램 개발과 구체적 방법까지 도출함으로써 교육담당 강사와 운영자들이 교육을 준비하는 과정이 수월했다. 셋째 참여 학생이 함께 만들어가는 학습자 중심 교육 프로그램으로 모두가 적극적으로 참여할 수 있었다. 프로그램에 참여한 학생들에게도 의미 있었다. 첫째, 유학생들만의 교육참여가 아니라 한국인 학생들과 함께 참여하는 프로그램 운영이다. 둘째, 참여 학생 개별 컨설팅이 필수 사항으로 나타났다. 이 연구결과를 토대로 앞으로 유학생의 대학생활 적응을 위해 첫째, 체계적 프로그램 개발과 운영, 둘째, 프로그램 참여 학생들의 지속적인 컨설팅, 마지막으로 유학생 학습적응 프로그램을 교양교과목으로 개발 및 운영할 필요가 있다고 제언하였다.

이 게시물을...