[ 초록 ] 


이 연구는 외국인 유학생이 참여한 한국어 경연대회 쓰기 자료를 대상으로 문단 구성과 글의 구조상의 문제점을 분석하고 이를 통해 쓰기 교육 방안을 제언하는 것을 목적으로 한다.
문단 구성상의 오류로 한 편의 글을 한 문단으로 구성한 경우, 한 문단에 여러 개의 ‘중심문장’이 있는 경우, ‘중심문장’과 ‘뒷받침문장’이 없는 경우 등이 나타난다. ‘중심문장+뒷받침문장’ 구성에서 뒷받침문장이 중심문장을 충분히 설명하지 못하거나 주제와 연관성이 없는 내용으로 구성된 문단이 나타난다. 이는 문단에 대한 인식이 부족한 결과일 뿐만 아니라 문단이 모여 한 편의 글이 된다는 쓰기의 기본적인 원리를 이해하지 못한 결과로 보인다. 또한 한 편의 글에서 문단의 수가 적절치 않거나 글을 시작하는 [도입부]나 글을 마무리 짓는 [종결부]가 없는 예가 나타난다.
이러한 문제점을 토대로 외국인 유학생의 쓰기 교육에 문단과 글에 대한 층위의 다름에 대한 교육이 우선적으로 고려되어야 하고, 나아가 쓰기의 기본적인 원리나 단계에 대한 교육이 이루어져야 한다.

This study analyzed problems in the composition of paragraphs and the structure of texts for writing materials in the Korean language contest in which foreign students participated, and suggested writing education plans through them. A paragraph comprised either a single text, or multiple sentences with “center sentence” in one paragraph, or text with no “center sentence” and “backing sentence.” This aspect seems to be the result of not understanding the basic principle of writing, such as paragraphs are brought together to form a single article, and lack of awareness of writing paragraphs. Regarding the content of a paragraph, a supporting sentence does not sufficiently explain the central sentence or is composed of content that is not relevant. In one example of an article, the number of paragraphs was not appropriate, or there was no [introduction] or [conclusion] to end the article. Further, in many instances, the contents of [introduction] or [conclusion] were not appropriate.

저자                                서은아 (상명대학교)


발행기관                         중앙어문학회


발행연도                         2021.06


형태사항                         어문론집

                                    

  •                           語文論集 第86輯

                                      581 - 609 (29 pages)