[초록]
본 연구는 일본인 한국어 학습자의 제3자 경어 사용양상을 살펴봄으로써일본인 대상 한국어 경어 교육에 시사점을 제공하는 것이 목적을 두고 있다. 일본인 학습자의 제3자 경어 사용 양상을 살펴보기 위하여 한국에 거주하며 대학교(원)에 재학 중인 일본인 유학생 40명을 연구 대상으로 설정하고 인터뷰를 통해 제3자 경어 사용 자료를 수집하여 분석하였다. 그 결과, 일본인 한국어 학습자의 제3자 경어 사용에 관하여 이하 몇 가지 특징을 찾을 수 있었다. 첫째, 일본인 유학생은 한국어 모어화자와 비교하면 제3자 경어 사용률이 상당히 떨어진다. 둘째, 비격식체 사용 상황보다 격식체사용 상황에서 제3자 경어를 더 많이 사용하는 경향이 있다. 셋째, 비격식체 사용 상황에서 ‘-아/어 주다’를 사용하였지만 격식체 사용 상황에서는‘-아/어 주시다’를 사용하는 경향이 있다. 넷째, 제3자가 화자와 같은 조직에 속하고 제3자보다 더 높여야 할 상대가 청자인 경우에 한국어 사용에있어서 일본어 경어 특징의 전이가 일어났다. 다섯째, 제3자의 말을 청자에게 전달하는 상황에서는 존경의 뜻을 나타내는 ‘-라셔’를 사용하지 않고 ‘- 래’를 사용하는 경향성이 발견되었다. 본 연구는 지금까지 관심을 받지 못했던 일본인 한국어 학습자의 제3자 경어 사용양상을 살피고 그 특징을 고찰하여 일본인 대상 한국어 경어 교육에 시사점을 제공했다는 것에 연구의의의가 있다.
The purpose of this study is to provide implications for the education of Korean honorifics for Japanese by examining the third-party honorific use patterns of Japanese Korean learners. In order to examine the patterns of use of third-party honorifics by Japanese learners, 40 Japanese international students living in Korea and attending universities (won) were selected as the research subjects, and data on the use of third-party honorifics were collected and analyzed through interviews.
As a result, it was possible to find the following characteristics regarding the use of third-party honorifics by Japanese Korean learners. First, compared to native Korean speakers, Japanese students use third-party honorifics significantly lower. Second, there is a tendency to use third-party honorifics more in formal situations than in informal situations. Third, although ‘-ah/uh give’ is not used in informal situations, there is a tendency to use ‘-ah/uh give’ in formal situations. Fourth, when the third person belongs to the same organization as the speaker and the person who needs to be higher than the third person is the listener, the transfer of Japanese honorific features occurred.
Fifth, a tendency was found to use ‘-rae’ instead of ‘-rasher’, which indicates respect, in a situation where a third party’s words are conveyed to the listener.
This study is meaningful in that it provides implications for the education of Korean language for Japanese by examining the third-party honorific language usage patterns of Japanese Korean learners, who have not received much attention so far, and examining their characteristics.
